Detailed Notes on الواقع المعزز في الطيران
Wiki Article
يعمل كل من الواقع الافتراضي والواقع المعزز على تقليل المخاطر المرتبطة بالتدريب، ولكن بيئة الواقع الافتراضي التي يتم التحكم فيها مناسبة بشكل خاص لممارسة المناورات عالية المخاطر دون التعرض لخطر العواقب في العالم الحقيقي.
وبينما يتميز النوع الأول من سماعات الأذن بسهولة التوفر، وبإمكانية تحويله إلى أجهزة واقع افتراضي رخيصة، فإن النوع الآخر يوفر تجربة أثرى وأعمق، نظرًا لكون أجهزة الكمبيوتر أفضل وأعلى في الإمكانيات من أجهزة الهواتف الذكية، مما يمنح المستخدم تجربة طيران وكأنه بداخل قمرة قيادة حقيقية.
يتضمن برنامج سلامة الواقع الافتراضي الخاص بشركة الطيران سيناريوهات مثل تخفيف الضغط في المقصورة والهبوط الاضطراري، مما يسمح للطيارين بالتدرب على استجاباتهم لمثل هذه المواقف الحرجة بشكل متكرر.
تعمل هذه التقنيات كأدوات محورية في تعزيز المهارات المعرفية والحركية النفسية للطيارين، والتي تعد ضرورية للتعامل مع المتطلبات المعقدة للطيران.
لكل طفل يعاني من اضطراب طيف التوحد نمطٌ فريدُ من السلوك وأنواع اضطرابات وعراقيل معيّنة من شأنها أن تعيق تقدّمهم الدراسي وهذا ما لاحظناه خلال تدريسنا لهذه الفئة المدمجة بالمدارس أو خلال مشاهدتنا لهم وهم يدرسون، حيث يعاني بعضهم من صعوبة في التعلم، وبعضهم لديه علامات أقل من الذكاء المعتاد.
مع استمرار تطور تكنولوجيا الواقع المعزز، تتزايد قدرتها على إحداث تحول في التدريب على الطيران. فهو لا يقدم تجربة تعليمية ثرية فحسب، بل يعد أيضًا برفع معايير الكفاءة والسلامة في السماء.
وسوم: التعلّم التعليم التلاميذ ذوو الحاجات الخاصة المدرسة صعوبات التعلّم تصفّح المقالات
النظارات الذكية: توفر عرضًا متراكبًا للمعلومات الرقمية.
باعتبار أن الطريقة التقليديَّة المعتادة في التدريس ليست بالمثلى كونها قائمة على الحفظ والتلقين ولا تراعي الفروقات الفرديَّة وتعتبر عاجزة على خلق الدافعيَّة في التعلّم، فإن من الأفضل تجنّبها قدر الإمكان في جميع المجالات خلال عمليَّة التعليم وخاصة في مجال العلوم ومادة الإيقاظ العلمي تحديدًا، باعتبارها مادة علميَّة تحتوي مفاهيم معقَّدة بعض الشيء يصعب على المتعلِّم استيعابها أحيانا، وخاصّة إذا كان من التلاميذ الذين يعانون من اضطرابات في التعلّم أو من بعض المشاكل الأخرى كالتوحّد أو متلازمة داون، وجب على المعلِّم أن يطوِّر ويحسِّن في طريقة تدريسه ويضفي عليها الجانب التكنولوجي باستخدام تقنيات حديثة تكسر النمطيَّة والرتابة داخل القسم وتقدم المادة العلميَّة بطريقة جذابة ومشوقة بهدف إثارة دوافع المتعلمين وتشويقهم، وهذا ما قمنا به نحن طالباتيّ شعبة التربية والتعليم بزغوان تحت تأطير أحد الدكاترة الباحثين حيث اخترنا تقنية الواقع المعزز كوسيلة بيداغوجيَّة للتدريس سعينا من خلالها إلى جذب اهتمام التلميذ وتحفيز دافعيته وإقباله على عمليَّة التعلُّم، ويقدِّم هذا التقرير مجموعة من دراسات لحالات مختلفة بهدف تبيّن مدى أثر تقنية الواقع المعزّز على تعليم هذه الفئة من الأطفال والذي تأكّد لنا في هذا التقرير من خلال النتائج المتحصّل عليها إثر هذه الدراسات أن هذه التقنية قد ساهمت في زيادة دافعيَّة التلاميذ وإثارة حماسهم خلال التعلّم عبر تزايد نسبة المشاركات والانخراط في بناء الدرس، ممَّا جعلهم يخرجون من الروتين المعتاد وبالتالي أصبحت عمليَّة التعلُّم أكثر متعة وتشويقًا، عكس الذي نون شاهدناه عند تطبيق الطريقة التقليديَّة، كما ساهمت في تطوير روح التنافس الإيجابي بين المجموعات إضافة إلى إتاحة الفرصة للتلاميذ الخجولين للمشاركة في الأنشطة التفاعليَّة.
أما النوع الآخر فيمكن توصيله بأجهزة الكمبيوتر المكتبية والمحمولة.
لديه صعوبة في التعرف على الإشارات غير اللفظيَّة، مثل تفسير تعبيرات الوجه الأخرى للأشخاص أو وضع الجسم أو لهجة الصوت.
الجراحة الافتراضية: يسمح الواقع الافتراضي للأطباء بإجراء تدريبات جراحية افتراضية، حيث يمكنهم التمرن على العمليات الجراحية في بيئات افتراضية تحاكي الواقع.
اتجاه الدول الكبرى لامتلاك المسيّرات المقاتلة الشبحية
ومن خلال محاكاة سيناريوهات العالم الحقيقي، يوفر الواقع الافتراضي والواقع المعزز للطيارين الفرصة لممارسة المناورات والإجراءات في بيئة خاضعة للرقابة، وبالتالي تقليل المخاطر والتكاليف المرتبطة بالتدريب الفعلي على الطيران.